СОДЕРЖАНИЕ:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3 стр.	
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК ПРОГРАММЫ	5 стр.	
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	6 стр.	
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	8 стр.	
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	8 стр.	
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	9 стр.	
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ	10 стр.	

«Летний отдых – это не только отдых, но и особая среда для воспитания и дополнительного образования детей, развития их способностей!» 
Дмитрий Медведев

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Каникулы составляют значительную часть объёма свободного времени детей, поэтому каникулы для них – это восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов, развлечение, свобода в выборе занятий. Лето - время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения. Это период свободного общения детей.
Актуальность и значимость программы определяется тем, что не все учащиеся в период летних каникул могут отдыхать в загородных лагерях. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.
Программа ДОЛ для воспитанников МБОУ МО «Город Архангельск» Гимназия № 21 «Иностранные языки. Страноведение» является логическим продолжением концепции образовательной программы гимназии. В течение учебного года в гимназии ведется работа по повышению мотивации к изучению иностранного языка, повышению качества знаний учащихся, но всегда есть проблема недостатка времени для подготовки детей к изучению иностранного языка, глубокому, детальному изучению в начальной школе некоторых тем, например: «Традиции и обычаи стран», « Страноведение», «Родина моя – Россия». Гимназия может в рамках летнего лагеря привлечь детей для реализации познавательной деятельности в области лингвострановедения. Потребность в лигвострановедческом образовании связана с необходимостью получения данных знаний в условиях перехода к информационному обществу, к расширению масштабов межкультурного взаимодействия, в связи с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности. В ходе данного проекта обучающиеся смогут углубить базовые предметные знания посредством общения с квалифицированными педагогами английского и французского языков. Выбранная тема актуальна, так как количество обучающихся, заинтересованных в более глубоком изучении иностранного языка растет. Сегодня владение иностранным языком – это общественный заказ, который выполняет школа.  Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего школьного возраста в условиях школьного лагеря с дневным пребыванием. За время пребывания в лагере дети имеют возможность не только реализовать свои творческие фантазии в различных направлениях, но и узнать много нового и интересного об англоговорящих странах и не только, но и о их выдающихся людях. Кроме того, программа насыщена различными творческими и интеллектуальными мероприятиями. Дети будут изучать танцы, песни и стихи на иностранных языках, участвовать в тематических мероприятиях. Игровая интрига профильного отряда заключается в коллективном путешествии по странам. Отряд ведет путевой дневник, в котором ежедневно фиксируются итоги путешествия и достижения отряда. В течение всей игры участники и организаторы программы живут по обычаям и традициям стран, по которым путешествуют (Россия, Франция, Англия) и действуют согласно своим ролям.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Воспитатели работают с детьми, опираясь на следующие основные идеи и принципы работы с детьми:
-    Оздоровление.
- Предоставление детям увлекательного и полноценного отдыха с максимальным использованием природных условий, физической культуры.
-  Внимание и забота, любовь и терпение, стремление понять ребёнка.
- Принцип увлечённости - чтобы дети не скучали, были увлечены занятиями.
- Принцип внимательности - чтобы в работе с ними учитывались их пожелания.
- Принцип целесообразности - чтобы за время отдыха получали навыки и знания, которых раньше не имели.
К реализации программы активно привлекаются родительская общественность и различные культурно – досуговые и спортивные организации.
Успех работы ДОЛ, реализация его воспитательных возможностей в значительной мере зависит от деятельности воспитателя, поэтому, в лагере ежегодно работают: куратор лагеря, воспитатели, вожатые.

ЦЕЛЕВОЙ БЛОК ПРОГРАММЫ

Цели:
Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством иностранных языков.

Задачи:
1.	Формировать стремление к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из самых главных жизненных ценностей.
2.	Формировать духовно-нравственную личность.
3.	Развивать чувство любви и гордости к Родине, формировать чувство гражданской ответственности, обучение жизни в гармонии с многонациональным народом.
4.	Повышать у обучающихся интерес и положительную мотивацию к изучению английского и французского языка, культуре, обычаям и традициям этих стран.
5.	Расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка.
6.	Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.
7.	Развивать творческие способности, предоставить возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявлять и поддерживать нестандартности, индивидуальности.
8.	Формировать коммуникативные способности детей во взаимоотношениях друг с другом.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Для успешной реализации программы необходимо ресурсное обеспечение, а именно:
1. Нормативно – правовая база.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенцией ООН о правах ребенка;
Конституцией РФ;
Законом РФ «Об образовании»;
Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
«Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.» Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.
Приказ «О назначении ответственных лиц в лагере с дневным пребыванием и возложением на них ответственности за состояние охраны труда и выполнение должностных обязанностей по обеспечению охраны труда и правил техники безопасности.
Должностная инструкция по охране труда для воспитателей лагеря дневного пребывания при ОУ.
Инструкция по пожарной безопасности для работников лагеря дневного пребывания при ОУ.
Приказ «Об открытии лагеря дневного пребывания при ОУ»
Приказ «О зачислении учащихся ОУ в лагерь дневного пребывания»
Приказ «Об утверждении Положения о Лагере с дневным пребыванием детей»
Приказ «Об утверждении Правил внутреннего трудового распорядка в лагере дневного пребывания».
Правила внутреннего распорядка в лагере дневного пребывания при МБОУ МО «Город Архангельск» Гимназия №21.
Положение о лагере с дневным пребыванием детей в МБОУ МО «Город Архангельск» Гимназия № 21.
Инструкция для работников лагеря дневного пребывания при ОУ по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.
Сан.Пины: 2.4. 3648-20, 2.3/2.4.3590-20,1.2.3685-21, 3.1/2.4.3598-20
Другая необходимая документация в лагере:
Санитарные книжки сотрудников лагеря с допуском к работе.
Вывеска о лагере (включает всю информацию – приглашение для детей, режим работы лагеря, возраст воспитанников,  дата начала и окончания смены, адрес учреждения, телефон).
Заявления родителей.
Справки о состоянии здоровья детей.
Табель учета посещаемости воспитанников лагеря.
Финансовые документы.
2. Кадровое обеспечение.
Куратор лагеря планирует и контролирует работу летнего лагеря.
Педагоги руководят деятельностью детской группы как воспитатели.
Работники пищеблока: 2 человека
3. Материально – техническое обеспечение.
При работе летнего оздоровительного лагеря используется кабинеты начального класса, актовый зал, спортзал, спортивная площадка, а также:
Раздевалка;
Два туалета;
Спортивный зал;
Библиотека;
Столовая;
Аппаратура;
Спортивный инвентарь;
Развивающие игры;
Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи;
Материал для кружковой работы;
Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве;
Учебно – методическое обеспечение

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Реализация профильной программы подразумевает наличие определенных этапов, каждый из которых несет на себе логическую, содержательную и организационную нагрузку.
I. Подготовительный этап включает:
– подбор кадров;
– комплектование отрядов, разработку документации;
– подготовка материально – технического обеспечения.
II. Организационный этап включает:
1. Задачи: (в организационный период детям вместе с педагогами-взрослыми нужно):
- адаптироваться к природно-климатическим условиям;
- познакомиться с другими людьми в лагере, с самим лагерем – его возможностями, условиями, территорией, включиться в систему взаимоотношений, взаимодействия;
- выработать и принять общие нормы и требования (в том числе, единые педагогические требования);
- составить представление о перспективах деятельности;
- заложить основы совместной коллективной деятельности;
- формирование малых групп, органов самоуправления.
III. Основной этап включает реализацию основных идей программы.
В данный период дети имеют возможность:
- познавать, учиться, играя, отдыхать, трудиться;
- делать открытия в себе, в окружающем мире;
- творческой и лидерской самореализации;
- помогать в проведении мероприятий;
- учиться справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
-укреплять свое здоровье;
Основные положения программы реализуются по средствам утверждённого плана.
Во время реализации программы воспитанники реализуют познавательную деятельность в области лингвострановедения ,оформляют отрядные уголки с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков, так же ведётся работа детского самоуправления, проводиться работа в кружках.
IV. Заключительный этап.
1. Задачи:
Подведение общих итогов по реализации программы смены.
Анализ результатов индивидуальных достижений.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Программа реализуется в течение одной лагерной смены, 18 дней. Финансирование лагеря осуществляется из фонда социального страхования, бюджетного финансирования.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1.	Физическое оздоровление детей;
2.	Обеспечение безопасного пребывания детей в детском лагере дневного пребывания;
3.	Развитие творческих способностей, самореализация обучающихся в соответствии со своими интересами;
4.	Укрепление связей между разновозрастными группами детей;
5.	Организация системы мероприятий гражданско-патриотической социально-гуманитарной и творческой направленности, для формирования социальных компетенций обучающихся: лидерских качеств, навыков коммуникации;
6.	Развитие в детях социально - значимые патриотических ценностей, чувства личной сопричастности и ответственности за сохранения исторических традиций;
7.	Расширение кругозора обучающихся и их объема знаний о культуре, традициях и достопримечательностях стран изучаемого языка;
8.	Повышение у обучающихся интереса к английскому и французскому языкам, культуре, обычаям и традициям этих стран;
9.	Приобретение новых знаний и умений в результате занятий;
10.	Стимулирование мотивации к изучению иностранного языка в дальнейшем;
11.	Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;
12.	Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Список используемой литературы

1.	Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
2.	Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.
3.	Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
4.	Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.  С.И. Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.
5.	Учебник для  вожатого. М.П. Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.
6.	Ермаков В.В. Техника лыжных ходов. - Смоленск: СГИФК, 1989.